Estudantes do ensino médio que frequentam escolas em tempo integral demonstram uma aceleração significativa no aprendizado, equivalente a vários anos de estudo extra, segundo uma análise recente. Os dados mostram que essa modalidade educacional proporciona um desempenho superior, sobretudo para jovens em situação de maior vulnerabilidade social e econômica.

Os ganhos práticos para os alunos são evidentes nas avaliações nacionais de matemática e língua portuguesa. Em instituições de ensino com baixo nível socioeconômico, estudantes de escolas 100% integrais obtiveram 23 pontos a mais no Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) 2025 em matemática, o que representa um aprendizado equivalente a 4,6 anos adicionais. Já em língua portuguesa, a vantagem foi de 21 pontos, correspondendo a uma aceleração de 3,2 anos de escolarização extra.

Ganhos de anos em proficiência

Uma análise inédita realizada pelos institutos Sonho Grande e Natura, que cruza o desempenho escolar do Ideb 2025 e o Indicador de Nível Socioeconômico (INSE), aponta que a escola de ensino médio em tempo integral supera a performance de unidades parciais em todos os níveis. Os estudantes mais vulneráveis (níveis II e III) apresentaram uma vantagem de 0,6 ponto no Ideb, um desempenho 15% superior em comparação com escolas parciais do mesmo nível. Maria Slemenson, superintendente de Políticas Educacionais do Instituto Natura, destaca que o tempo estendido permite avançar no conteúdo da série e, ao mesmo tempo, “recompor o que ficou para trás”.

A avaliação nacional de aprendizado

O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é um conjunto de testes e questionários aplicados a cada dois anos em escolas de todo o Brasil. Ele serve para medir a qualidade do ensino e o nível de aprendizado dos estudantes, especialmente em português e matemática. Os resultados do Saeb são usados para calcular o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) e para orientar políticas públicas na área da educação. Após a aplicação das provas, os dados são compilados e divulgados para que gestores e a sociedade possam acompanhar o desempenho educacional do país.

Impacto na equidade racial

Além do recorte de renda, a vantagem do modelo integral é mais acentuada em escolas com maioria de matrículas de pessoas pretas, pardas ou indígenas (PPIs). Aproximadamente 74% das escolas integrais no Brasil atendem a essa população. Em unidades onde alunos PPIs representam mais de 80%, a nota média no Ideb alcança 4,9 no formato 100% integral, superando em 0,6 ponto a média de 4,3 das escolas parciais. Maria Slemenson ressaltou que “o Ideb comprova, com dado concreto, que o tempo integral tem um efeito equalizador racial, além do efeito socioeconômico”.

Desafios e o exemplo do Piauí

Em 2025, o Brasil contava com 4.235 escolas de ensino médio 100% integrais, que representam 21% do total, atendendo a 214 mil matrículas urbanas. Contudo, o modelo de jornada parcial ainda concentra mais de um milhão de estudantes. A maior barreira para expandir o ensino integral não é financeira, mas de gestão governamental contínua, conforme o Instituto Natura Brasil. Slemenson observa que “estados com menos capacidade fiscal, quando tratam o tempo integral como prioridade (…) conseguem avançar tão rápido quanto, ou mais rápido, que estados mais ricos”. O Piauí é citado como referência nacional por ter 100% das escolas estaduais de ensino médio em tempo integral, com essa transformação ocorrendo entre 2022 e 2025, provando a viabilidade do modelo mesmo com recursos limitados.

Fonte e Fotos: Agência Brasil

https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2026-08/ensino-integral-acelera-aprendizado-de-vulner%C3%A1veisis

Redação Extra News Goiás

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